|
131 هزار کلاس درس خطرناک در ايران | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
سيد محمدعلی افشانی معاون عمرانی وزير آموزش و پرورش ايران که رياست سازمانی با عنوان تجهيز، توسعه و نوسازی مدارس را به عهده دارد در مراسمی با عنوان تجليل از نيکوکاران مدرسه ساز که در شهر خمين در مرکز ايران برگزار شده گفته است که ۱۳۱هزار کلاس درس خطرآفرين در اين کشور وجود دارد که نياز مبرم به تخريب و بازسازی دارند. وی هزينه تخريب و تعمير اين کلاسها را چهار ميليارد دلار اعلام کرده و گفته که 126 هزار کلاس درس نيز در سراسر کشور نياز به مقاومسازی و مرمت دارند. به گفته معاون عمرانی وزارت آموزش و پرورش، ايران با کمبود مدرسه و کلاس درس مواجه است و علاوه بر اينکه اغلب مدارس در دو نوبت فعاليت می کنند، ميزان بهره برداری از کلاسهای درس ۲۳درصد بيشتر از ميزان استاندارد است. در ايران قانونی وجود دارد که بنابر آن افرادی که اقدام به انبوه سازی، يعنی ساخت ساختمانهای بزرگ يا متعدد می کنند بايد در مقابل هر دويست واحدی که می سازند، يک واحد مدرسه نيز بسازند و به وزارت آموزش و پرورش تحويل دهند، اما به گفته معاون عمرانی وزارت آموزش و پرورش، انبوه سازان برای فرار از اين قانون آمار واحدهايی که می سازند را به دويستواحد نمی رسانند و به همين دليل، دولت لايحه ای تصويب کرده که اگر به تصويب مجلس شورای اسلامی نيز برسد، انبوه سازان بايد به ازای هر مترمربع که می سازند، به آموزش و پرورش عوارض بپردازند. بخشی از ساخت مدارس در ايران را نيز افراد و مؤسسات خيريه به عهده دارند که به "خيرين مدرسه ساز" معروف شده اند. معاون عمرانی وزارت آموزش و پرورش شمار "خيرين مدرسه ساز" را يازده هزار نفر اعلام کرده و گفته که اين افراد در سال جاری دويست و هفتاد ميليارد تومان به ساخت مدارس کمک کرده، چهل درصد از يازده هزار کلاس درس که امسال در ايران بهره برداری شده را ساخته اند و در حال حاضر نيز در ساخت سيزده هزار و پانصد کلاس درس ديگر مشارکت دارند. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||